2020年11月20日，襄阳市第三十六中学新进青年教师优质课物化生组的比赛在校录播室顺利开展。本次活动的目的是通过备课组的打磨促进青年教师专业成长，同时为各个学科的课程资源建设积累资料。参加本组竞赛的选手有：物理组李开冰老师，化学组邹阳老师、许小艳老师，生物组周小玲老师、刘宗老师。
磨课篇
在各教研组的老师们的倾心指导下，参赛选手反复修改教学思路、教学方法，不断调整授课方式和内容，经过多次打磨，最终呈现了一堂堂高质量、高水平的优质课。
（高二生物组为周小玲老师磨课）
（高三生物组为刘宗老师磨课）
赛课篇
李开冰老师--《复习追及相遇问题》
主要讲授了“复习追及相遇问题”。在课堂之初李老师通过实际生活场景中的汽车间的追赶相遇来引入本节复习课，接下来采用“问题导向式”的教学模式，通过呈现出三种典型的追及相遇问题题型来引导学生分析不同情境下的速度与位移关系，让学生们大胆提出自己的想法，充分发挥学生的积极能动性和创造思维，最后引导学生归纳总结出追及相遇问题的做题方法。
邹阳老师--《钠的化合物》
以有趣又贴近生活的小谜语导入本节课题，充分激发了学生的学习兴趣。然后分小组进行实验探究，在有限的课堂上，学生完成了自主设计实验，亲自完成实验，得出实验结论。整堂课学生的参与度很高，真正实现了师生、生生的有效交流。
许小艳老师--《化学平衡移动复习课》
“化学平衡移动”是本学期教学的重点也是难点，并且现阶段学习的内容也需借用“化学平衡移动”的思想和方法。通过精选题目，让学生从做题中总结知识点，然后分小组对题型的分类进行讨论，进而总结出此类问题的答题方法。
周小玲老师--《血糖平衡调节复习课》
（图为周小玲老师授课风采）
首先，以糖尿病病因的分析为切入点复习血糖平衡调节的过程。通过有关糖尿病患者的视频导入，引发学生对生命健康的关注。然后通过一系列的提问以及知识点填空，对相关基础知识进行回顾。随后让学生自主建构血糖平衡调节的模型，并引导学生分析在调节过程中哪些环节出问题可引发糖尿病，进而总结出糖尿病的两种类型。在此过程中培养学生能运用激素调节的物质基础、结构基础及激素调节的特点，分析糖尿病的病因的科学思维。最后通过探究性实验“探究糖尿病小狗的致病类型”，培养学生科学探究的能力。
刘宗老师—《膜电位的变化与电流表指针偏转问题》
（图为刘宗老师授课风采）
以知识点填空形式进行旧识回顾。介绍膜电位的测量方法，然后通过创设情境，让学生画出膜电位的变化曲线，并对变化曲线进行分析，引导学生从分子水平解读引发膜电位变化的实质。随后实验探究环节，教师提供部分实验材料，让学生运用科学探究的基本步骤和方法，设计可行的实验并用图的形式呈现实验思路，预期实验结果和结论，该环节为学生搭建实验探究、学以致用的平台，充分调动了学生积极性。
评课篇
随后，几位教师分别进行了简单的说课和自评，各教研组的老师们对几位教师的授课进行了评课。组内教师各抒己见，从教师的教学内容、教学方法、讲授方式、课件设计等各个角度，进行分析和评价。对亮点进行了肯定评价，对不足之处也及时指出并给出建议，以促使青年教师的专业成长。
物理组
化学组
生物组
图文供稿：徐燕飞 许小艳 吴梦
编辑：吴梦
审核：许亚枫 孙平
