襄阳36中党委书记、校长致全体家长的一封信

李光成

各位敬爱的家长：

你们好！

高中三年，孩子们将经历高考的熔炼而浴火重生，从一个懵懂少年蜕变为具有”独立之人格、自由之思想”的新青年；他们将离开您羽翼的呵护，独立飞翔蓝天、搏击风雨。然而，这一被我描述成田园诗般的蝶变过程，对孩子们来讲是苦不堪言的。蝶变之前的日子，他们特别需要我们的理解、支撑和滋润。

我们必须承认：我们的孩子是优秀的，无论是过去、是现在，还是将来，他们都是我们的骄傲。闻道有先后，术业有专攻，我们必须用欣赏的眼光来看他们。理想是蓝天，生活是大地。我们的心中都有一个孩子——他具有我们能够想到的所有优点。但他不是我们的孩子，也永远都不会是。世间没有完人，更何况我们的孩子还没有成年，我们必须心平气和地接受这些“缺点”。如果我们总是以挑剔的眼光看他们，即便他们是天使，你也不会觉得他们可爱。

“好孩子是夸出来的”，无休止的抱怨和批评，不仅仅会让孩子们生活在痛苦之中，更会逐渐销蚀他们的自信和激情。而自信和激情的销蚀影响的不仅仅是高考，还会影响孩子们以后的生活和工作。

当我们抱怨、批评孩子时，我们是否应该反思：孩子这些问题的根源或许就在我们自己身上。孩子们身上都有家长的影子：我们阳光大气，孩子就可能阳光大气；我们猥琐怯懦，孩子就可能畏缩悲催。

我们必须明白，并让我们的孩子明白：他们今天的拼搏付出都是为了他们自己。除了为他们自己创造一个更加美好的生活外，他们不再担负其它使命（孩子们品德优秀，他们在为自己创造美好生活的同时，肯定会促进您的家庭幸福，有利于民族的伟大复兴。“主观为自己，客观为别人”应该是人生的理想境界）。无论您曾经历过多少苦难，都不应该让孩子来赎罪、补偿！无论您曾经有过怎样的未能实现的理想，都不应该让孩子为您还愿！孩子们只要对得起自己，就应该无愧于任何人。

我们的确为孩子们付出了很多，但这并不意味着我们在孩子面前就占据了道德的制高点。我们为孩子所做的一切都是我们必须承担的自然义务和法定责任。谁又能说您就是所有家长中做得最好的呢？但我们的孩子却是优秀的群体中的一员。

您不需要表现出对孩子的超乎寻常的关爱，这样会让孩子很不安，会增加他们的压力；也不能放任自流、放养不管：请您以平常心保持生活的常态。当然，如果孩子有特别的要求，那就另当别论了。

人生都不易，千万不能把我们的消极情绪传导给我们的孩子，更不能让孩子在我们的面前似乎成了一个罪人，对家长的愧疚而产生的自责情绪，已经成为有些孩子内心苦痛的根源。

教育既是一门科学，也是一门艺术。在飞速发展的今天， “我过的桥比你走得路还多”已经不能成为我们教训他们的资本，因为，他们或许根本就不会走我们曾经走过的路，过我们曾经过过的桥。我们必须承认：孩子们今天经历的大多我们并不在行。尤其在具体的学习问题上，我们的经验或理解（抑或说是想象），对孩子来说可能是不宜的（无益的），甚至可能是荒谬的（有害的）。

千万不要以为我们的孩子在智商、情商、态度、能力、基础、方法某方面存在严重问题，他们只是在某个具体细节上存在些许瑕疵——或不够沉稳，或不够严谨，或知识体系网络尚有漏洞，或思维的习惯尚未养成，或方法的运用还不十分娴熟。都是一个一个的小问题，而且是发展中的问题。我们只需鼓励、督促孩子一个一个地解决这些问题，这就是我们目前需要的教育。

孩子们很苦，这种苦绝不仅仅是日复一日的三更眠、五更起，更多的是理想与现实间的矛盾冲突造成的孩子们的焦虑、迷茫。最苦莫过于心累，孩子累了、烦了、受伤了，回到您身边说几句丧气或伤心的话，您千万不要当真（他只是在发泄。不向您发泄，他又能向谁发泄呢）。此时，孩子们最需要的是一副坚强的臂膀可以枕靠，一个温暖的胸怀可以偎依（而您的一声叹息就可能成为刺向孩子的一柄利刃）。这就是我们今天需要的教育。

以苦为乐是一种境界，苦中有乐则是支撑这种境界的基石，而成就感和自信心是人们快乐的源泉。我们能够以乐观向上的情绪感染孩子，孩子的心中就会少去很多阴霾；我们多肯定孩子的成绩、赞扬孩子的进步，孩子就会从我们的赞扬声中获得战胜困难、奋然前行的动力。这就是我们今天需要的教育。

实际上，孩子们远比我们想象的要坚强得多、智慧得多！！！他们不愿意听您唠叨学习、高考、前途和邻家的孩子，不是因为他们看不起你们或不相信自己，只是他们不愿打破自己心灵的平静（这对他们已经变得越来越奢侈）。而心灵的平静对他们的学习效率和生活快乐又都无与伦比的重要。

我们总以为自己最了解自己的孩子，我们甚至还以为孩子的一切都在自己的掌控之中。实际却是：我们越来越不了解自己的孩子；我们想为孩子做好一切，但越来越不知道该做什么。老师可能比你更了解你的孩子，而你除了依靠学校、依靠老师外，似乎什么都做不了。

请相信老师，多与我们联系。请相信老师，我们的每一个教育环节和措施都是基于对孩子们的爱，都是经过深思熟虑的。为了矫正个别孩子的少年轻狂，我们会先把他打落到尘埃里。我们可能会触及他们的灵魂，但不会伤及他们的人格尊严。

如果有一天，我们与您联系，告诉您孩子有问题，请您一定要相信，您的孩子一定出了问题，而且这个问题没有您的介入将很难解决。如果我们说您的孩子没有问题，也请您相信，您的孩子一定没有问题，我们没有对您敷衍塞责。

每一个孩子都是天使，对他们，我们只有方法和策略上的不同，绝没有情感和态度上的区别。

三年里，会有数不清的考试。如果你认为孩子某次考不好，会造成非常非常严重的后果而惶惶不安，则大可不必！它就是一次考试，与几乎每天都进行单元测试没有本质区别。对孩子们来讲，它就是一次学习的过程。对学校来讲，就是教学评估的手段。实际上，高考以外的所有考试都是学习，不要再赋予它其它任何使命，不要再给我们的孩子施加压力，他们最不需要的就是压力。

只是三年，时间很短，转瞬即逝，我们必须珍惜每一天；他有1000多个日日夜夜，时间又很长，我们还能干很多事，足以改变我们每一个孩子的命运。

让我们共同努力，收起我们的唠叨，绽放我们的笑容！只要我们能为孩子撑起一片蓝天，孩子就会成为喷薄而出的太阳！

祝福我的孩子们！祝福所有爱我的孩子们的人和孩子们爱的人！

2021年6月1日

作者简介：李光成，男，汉族，毕业于华中师范大学历史系，先后担任襄阳四中历史教师、班主任、年级副主任、学工处副主任、学工处主任等职，现任襄阳36中党委书记、校长。

笃志教坛34年，2012年襄阳四中所带班级高考成绩在全省遥遥领先，获省文科状元和探花，13人进入全省前100名。2017年履职襄阳36中后，锐意进取，大胆改革，学校管理、办学条件、文化建设、德育活动、后勤服务、队伍建设、党团建设、制度建设等提档升级，办学软件、硬件得到根本改善。拟定“真、新、善、雅”的校风、提出“神圣课堂”理念，聚焦教学主业，强调多元发展，将“一主两翼”的办学方针推向深入。狠抓教学管理和课堂改革，高考成绩逐年攀升，学校美誉度大幅提升。2020年学校被评为“湖北省文明校园”并被市文明办推荐参评“全国文明校园”，德育案例“修身大讲堂”受到国家教育部表彰。

多次担任省中学历史教师培训授课教师，主编和参编著作4部，承担在全国享有较高知名度的国家重点课题的子课题《德育套餐，以德治校》的主要研究工作，并获得全国奖励。数十篇教学论文获得省级以上奖励或在省级以上刊物上发表，多次在全国、全省教育学会德育、历史学术会议上做学术交流。

荣获湖北省新世纪高层次人才、湖北省特级教师、省骨干教师、省优秀历史教师、襄阳市劳动模范、襄阳市学科带头人、襄阳市十佳师德标兵、襄阳市隆中名师等荣誉称号，2013年被聘为湖北省普通高中新课程省级培训特聘授课教师。