2020年11月13日，襄阳市第三十六中学历史地理组新进青年教师优质课评选活动顺利落下帷幕。此次活动是学校优质课比赛的一部分。活动的宗旨在于探究新的教学模式和课堂结构，发掘青年教师的专业成长，促进我校教育事业的发展。我校历史地理组共有5位青年教师参与此次优质课活动，他们分别是历史组的李晶老师，李慧老师和李升老师；以及地理组的宋秋虹老师和屈美臣老师。

  赛前历史组同仁为青年教师精心打磨，李校长亲自指导

  一．听课篇

  二．磨课篇

高三历史组为李晶老师磨课

高二历史组为李慧老师磨课

地理组为宋秋虹老师磨课

高三地理组为屈美臣老师磨课

历史地理组的青年教师在组内老师的悉心指导下，不断调整授课方式和内容，经过多次打磨，最终呈现出一堂堂高质量、高水平的优质课。五位老师在比赛中尽情的展现了他们的风采。

三.赛课篇——展青年教师魅力风采

李晶老师《以时间轴梳理中国近代前期重大事件》，注重培养学生的历史学科核心素养，创新的用数学的方法，从政治、经济、思想三个维度梳理近代前期重大事件，课堂严谨而活泼，极大地激发了学生的兴趣，学生的情绪始终被李晶老师调动，这种跨学科的教学方法获得了历史组同仁的一致好评，美中不足的是由于课程内容过深，而学生的基础薄弱，所以学生虽有兴趣，但是反应较慢，未能发挥学生的主体作用。

李升老师《从岳飞之死看宋朝的祖宗之法》创新的从岳飞之死探讨宋朝的文官政治、重文轻武政策，使得复习课新颖而有生动。李升老师的课创新力十足，在高三枯燥的复习课中显得独树一帜，既使学生温故而知新，又能激发学生的兴趣，难能可贵。但是李升老师由于执教时间尚短，上公开课有些紧张，未能充分发挥平时的水准，有些差强人意，但是这种创新的精神值得每位老师学习。

李慧老师《儒家思想与秩序重建》通过复习先秦秦汉的儒家思想，探讨儒家思想与政治秩序之间的关系，深切贯彻了唯物史观中一定时期的思想是一定时期政治经济的反映，使学生在复习的同时对理论的认识得到了升华。由于是讲中国古代的思想的复习课，所以李慧老师非常想尝试新的角度，但没有预计到学生的接受水平，上课时学生有些兴致缺发，但是李慧老师这种勇于尝试的精神值得学习。

宋秋虹老师的“水资源的合理利用—以民勤县为例”，通过案例教学，让学生明白人与自然资源要和谐发展，明白人地协调的重要性。课堂上，学生反应热烈，参与度高。在快乐中学有所得。宋老师的课用一个词来概括就是“热烈”。整堂课程讨论热烈体现了以学生为主体的思想。课程中重视案例挖掘，擅长图文材料整理，以时间线串联整个课堂，给人脉络清晰的感受，最后一个探究运用角色扮演让学生沉浸在讨论情境中。不足在于整堂课的时间把控还需调整，尤其是讨论环节。

屈美臣老师的“河流侵蚀地貌”，通过带领学生在学校周边山上做实验，让学生明白河流侵蚀地貌的形成与发展，体现了地理核心素养中的地理实践力。课堂上，甜美的声音贯穿始终，课堂紧凑，在学中体验快乐。屈老师的课程用一个词来形容那就是“甜美”。语言流利而又甜美，整个课堂听起来很舒适。同时课堂内容非常丰富，拓展知识很多。课堂中的实验环节是在学校周边学生自己做实验，体现了学生地理实践力。汉江凹凸岸这一案例结合了乡土地理进行教学，是本节课的亮点，也教会了学生学以致用。不足之处在于课堂内容在时间上的占比未处理恰当，在河流侵蚀地貌的原因这一部分可以再深入分析，合理布局课堂时间。 

 四.评课篇

 历史组评课

地理组评课

比赛之后，历史地理组同仁分别对青年教师的比赛进行点评，促进青年教师的成长。青年教师依次讲完课后进行了简单的说课、自评和互评。之后每一位老师对两位老师进行了课程点评。整个教学过程中，青年教师们基本做到了教态自然，讲课语言简洁，课程循序渐进，内容环环相扣。但每个老师也都有其不足之处，同仁也都给了青年教师们自己的看法。相信这次青教赛能够给予青年教师们更多的成长。

图文供稿：王好霞 龚毅帆

编辑：王好霞

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