2020年11月11日上午，在校教务处的组织下，英语组“故事续写”主题教研活动在录课室展开，与会的有学校和教务处的领导以及英语组全体教师。本次活动通过命题的形式，旨在探索新的教学思路，发掘新的教学方式， 促进学科教学的发展，同时也提升青年教师的探究能力和其专业发展。 此次参赛的有杨翠老师，尹文静老师，杨婷老师。

一. 赛前精心备课

    三位老师赛前精心准备，组内老师的悉心指导下，不断调整授课内容和方式，最终呈现了高水平高质量的优质课。

二。 赛中彰显魅力

杨翠老师的“composition continuation”通过传授学生“reverse thinking”以及“G-N”两种写作方式，第一步通过“5W+1H“分析文本，理清思路。第二步在分析文本的基础上，根据文本提供的两句话推断故事的发展。第三步，当堂写作并修改润色。学习这堂课，让学生收益匪浅。

   尹文静老师以“Actions in Continuation Writing”为题，着重续写中的动作描写，通过复习之前所学总结归纳出写作时应注意的人物、情节和情感三个方面。然后，通过例句让学生总结出四个动作描写的技巧，让文章生动起来，增强了画面感。最后学以致用，现场请学生表演动作，并当堂完成写作。

      杨婷老师从 “what to show”， “how to show”， “apply to show” , “practice to show”四个方面层层展开，细节紧凑，自然有序，问题明确，使学生思考，引导学生分工、合作讨论完成学习任务。不足之处在于由于选题有一定的难度、学生的能力有所欠缺，导致课堂气氛有点沉闷不够活跃。

    三、赛后评课

    三位老师依次讲完课后，进行了简单的说课。

    杨翠老师教态自然，语言简洁，指令性强，娓娓道来，环环相扣，能够充分调动学生的积极性。在续写推导部分，如果能放手让学生自己思考讨论出故事的情节，佐以引导，就能更好地提高学生的思维能力。在评价学生的习作时，倘若能够不仅仅是修改语言的错误，能从情节等多方面去评价就更好了。

尹老师语言的基本功强，过程流畅，如行云流水般一气呵成，营造出平和谐的课堂氛围，并且能够联系学生的生活实际，使学生以饱满的精神状态投入学习之中，但不足之处在于输出部分没有落脚在读后续写上，没有回归主题。 

杨婷老师从 “what to show”， “how to show”， “apply to show” , “practice to show”四个方面层层展开，细节紧凑，自然有序，问题明确，促使学生思考，引导学生分工、合作讨论完成学习任务。不足之处在于由于选题有一定的难度、学生的能力有所欠缺，导致课堂气氛有点沉闷不够活跃。

三位老师对“故事续写”专题从不同方面进行深入探讨，难度不同，适合不同层次的学生，为本校英语教学打开了新思路, 对于教学具有借鉴意义，符合本校实际，同时有助于校本资源的开发和积累。

图文编辑: 郭术

审核：许亚枫 孙平